Sommaire:

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1) Utilisation des jeux avec des cycles 2  en classe entière

2) Utilisation des jeux avec des cycles 3 en classe entière

3) Utilisation des jeux avec des cycles 1 en classe entière

4) Autres situations (hors classe banale en groupe entier)

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1) Utilisation des jeux avec des cycles 2:

 

Dans le cadre d'ateliers de jeux de lecture, voici quelques conseils d'après l'utilisation que j'ai pu en avoir avec des classes de CP de CE1 et de CE2:

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- faire des groupes de quatre assez homogènes. ( les lotos ont 4 planches et les jeux de l'oie et de mémoire s'y prêtent également) L'homogénéité de ces petits groupes

permet à chaque groupe de travailler selon les besoins des enfants.

 Donc, pour une classe de 24 élèves, cela peut faire 6 groupes. Je vous conseille 4 ou 5 groupes aux lotos et 1 ou 2 groupes aux jeux de l'oie et de mémoire.

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Dans chaque pochette de jeu, il doit y avoir un petit tableau pour savoir quel groupe est passé à un jeu donné.

Voici un lien vous proposant deux types de tableau que l'on peut y mettre:

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Chaque groupe fait deux fois un jeu de loto. (cf. tableau ci-dessus où il est écrit 1er tour et 2ème tour)

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A la fin de la séance de jeux de lecture, il est important de faire un bilan.

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Les imagiers du chapitre (22) de ce site sont là pour vous épauler dans ce bilan à la fin de séance si vous souhaitez mettre l'accent sur le vocabulaire des jeux.

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2) Utilisation des jeux avec des cycles 3:

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Avec les cycles 3, l'utilisation peut en être la même sauf que les jeux ne sont pas les mêmes. Très peu sont destinés à la lecture. Ce sont surtout des jeux de géographie, de conjugaison et de grammaire. (Sachant que pour cette dernière matière, il y a la fusée de la nature des mots autre jeu différent des lotos ou des jeux de l'oie / memory qui se joue également à 4.)

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3) Utilisation des jeux avec des cycles 1:

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Avec des cycles 1, les jeux se jouent très différemment.

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D'abord, cela se joue dans le cadre d'ateliers où tous les enfants ne jouent pas en même temps en général.

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Ensuite, les lotos ne sont pas des lotos de lecture, mais des lotos pour faire parler les enfants. Par conséquent, au lieu de se jouer à 4, les jeux de loto se jouent à 5. En effet, un enfant parle et les 4 autres regardent leur planche. Mais cela peut se jouer à 3. dans ce cas deux joueurs ont deux planches et le troisième parle.

Autre modalité proposée lorsque l'enseignante ou l'enseignant est avec un groupe donné, celle-ci ou celui-ci montre la carte et c'est à l'élève qui a la carte sur sa planche de la nommer.

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En revanche, les maisons de sons et les fusées de sons se jouent comme des lotos de lecture c'est à dire à quatre joueurs.

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4) Autres situations (hors classe banale en groupe entier):

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  Les jeux sont particulièrement adaptés aux cas suivants:

- les GS, le CP et les CE1 dédoublés des  REP et REP+

- les maîtres E

- les APC

- les AE

- les stages RAN

- l'aide aux devoirs

- les UPE2A

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